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第22章 月度测验（第1页）

月度测验当天，回复分院低年级专用的实践考核大厅内，气氛比平时上课时要肃穆许多。

大厅被临时划分成数个不同的考核区域，每个区域都由一位导师坐镇，空中悬浮着几颗用于监控和记录的水晶球，散发着柔和的微光。

一年级十个班的学生混杂在一起，按照事先公布的名单顺序，分批进入不同区域接受考核。

喻初雪一到场，还没来得及紧张，就被一左一右赶来的晴和蒂芙尼“截获”了。

晴自然地走到她左边，蒂芙尼则默默站到了她右侧稍后方一点的位置。

“还好，我们三个的考核顺序挨得还算近。”

晴看了看大厅中央光幕上滚动的名单，轻声对喻初雪说。

“别紧张，就当是平时练习。”

蒂芙尼也微微点了点头，低声道：“理论部分……重点在第三章和第五章的魔力回路图示。”

喻初雪乖乖记下，看着周围或胸有成竹、或紧张兮兮的同学，以及那些看起来就很“专业”的考核道具，手心又开始冒汗。

“嗯……我、我尽量……”

考核正式开始。

首先是基础理论笔试，在一间静默的教室内进行。

试卷上的魔法文字在喻初雪眼中自动翻译。

题目涵盖了魔力基础、元素特性、常见魔法植物药理、以及基础治愈符文辨识。

得益于晴平时的“知识分享”和蒂芙尼默默帮她纠正的笔记，加上她最近恶补，大部分题目她竟然都能答得上来。

虽然有些关于高阶理论延伸的部分还是只能连蒙带猜。

笔试结束后是实践考核。

实践考核则分为几个小项：

1。　基础魔力感知与引导：考核者需要在不接触的前提下，仅凭魔力感应，使三颗悬浮的、注入不同属性（水、光、自然）的魔力水晶按照指定顺序依次亮起。

这考验对自身魔力的精细控制和与外界元素的亲和度。

2。　魔力稳定输出：使用基础加成魔法，维持一个光团稳定存在至少一分钟，光团的亮度、大小和稳定度都会被记录评分。

这对魔力输出的持续性和稳定性要求很高。

3。　应急反应（抽签）：从签箱中随机抽取一个简单场景，例如“处理轻微烫伤”、“安抚受惊的低阶魔法生物”、“净化一小片被微弱暗影污染的土壤（模拟）”等，需要在规定时间内运用所学知识，展示初步的问题分析和魔法应对思路。

喻初雪被分到第二组。

看着第一组的学生们或流畅或磕绊地完成考核，她的心跳越来越快。

很快轮到她了。

第一项，魔力引导。

她站到三颗颜色各异的水晶前，闭上眼睛，努力平复呼吸，调动起体内那股温和的魔力。

得益于最近食物加成，她感觉自己的魔力流比刚觉醒时确实充盈了许多。

她小心翼翼地伸出精神触须，按照脑海中的顺序，轻柔地“呼唤”着那些水晶。

前面两颗水晶球还算顺利，因为一开始接触的就是水魔力，再加上她亲近自然的天赋，对这两种魔力运用比较轻松。

但光魔法让她稍微有些犯难。

好在有晴的帮助，她和蒂芙尼都用他教的方法临时抱佛脚，勉强让水晶球稳定下来。

坐镇的导师看着她的成绩点了点头，在本子上记录着什么。

喻初雪悄悄松了口气，抬手抹一把脑袋上的汗，暗自庆幸没有真的跟晴闹掰。

第二项，魔力稳定输出。