“很多人听了个故事,就是个故事,只有把故事提炼出来,形成作品,让这个作品深入人心,让更多人看到听到,才有意思。”
话题又转回创作本身。
赵科长开始询问一些更具体的问题,比如书中几个主要角色的性格设定考虑,某些关键情节,比如“真假地雷阵”,“地道突围”的设计意图,对当时历史环境下军民关系的理解等等。
听到这个,闫解成打起十二分精神,谨慎地回答。
他尽量将回答往歌颂人民战争伟力,突出党的领导核心作用,展现军民鱼水情深和刻画普通人在战争中的成长与牺牲这些主流价值上靠,同时结合小说具体内容,言之有物,避免空泛。
对于某些细节,他则坦言是基于历史事实的艺术加工和合理想象,是为了增强故事的可读性和感染力。
整个谈话持续了大约一个多小时。
赵科长问得细,但态度始终是平等探讨的,没有居高临下的感觉。
小周大部分时间都在安静地听,偶尔记录几笔。
闫解成小心应付。
十一月份老师就考自己《红色岩石》的阅读理解,但是那只是一个片段啊。今天这俩人更狠,直接给自己来个全本的阅读理解。
而且还需要有理有据有节。
什么时候大学生还需要考阅读理解了,这不是高中的课程吗
而且你们竟然过分的让原作者自己理解自己的作品。
这和门口有一棵枣树,还有一棵枣树,让周先生分析一下作者的真实想法有什么区别?
咱不敢说,也不敢问,只能人家让咱阅读理解,咱就理解呗。
最后,赵科长站起身,伸出手。
“闫解成同志,感谢你的配合和分享。你的创作心得对我们很有启发。电影改编是一项复杂的工程,还需要时间。如果后续剧本创作中遇到需要和原著作者沟通的地方,可能还会再来打扰你。”
“应该的,赵科长您太客气了。随时欢迎,我一定尽力配合。”
闫解成连忙起身握手。
小周也站起来,对闫解成点了点头。
“今天就这样。关于李守仁同志的情况,你自己知道就行,不必特意对外说。老同志喜欢清静。”
“我明白,周同志。”
闫解成点了点头。
把这两个人到了院门口,看着他们骑着自行车消失在胡同尽头,闫解成轻轻的关上院门,长长地地吐出一口浊气。
堂屋里,炉火很旺。
他走回去,端起自己那碗凉水,一饮而尽。
凉水流过喉咙,让他的心绪稍稍冷静了一些。
组织的远比他想象得更周密。
这次看似寻常的阅读理解,背后是严密的调查和考量。
李大爷的辉煌,既是对他故事来源的肯定,也是一次敲打。
而自己的小说被改编成电影,则是一个新的信号。
他的作品,影响力正在超出纸质书籍的范畴,进入更广泛,更具象的传播领域。
这带来的,可能是更大的名声,也可能是更严苛的审视。
他走回书房,看着桌上那本自己买回来的《埋地雷》。
封面的暗红色,在灯光下显得格外耀眼。
路,好像越走越宽了。