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第9章 新式教学法（第2页）

其实齐砚看得出来，虽然林承业不爱读书，但他对周围人看待自己的态度还是很在意的，否则也不会因为受到夫子的夸奖，回家之后红光满面的。

在齐砚的耐心引导下，林承业终于答应配合，于是两人开始了一种全新的说书方式，又或者更应该称之为创新性的教学模式。

齐砚这次要讲的书是《红拂夜奔》，这也是完全照着林承业的口味选出来的。

结合故事的剧情内容，齐砚恰到好处的将一些故事中所提及的诗词、典故乃至策论都做了延伸讲解，并随机提出一些问题让林承业作答。

这种互动的模式，虽然一开始让林承业很不适应，但很快他就发现，这样不仅增加了互动体验，而且还能帮助自己更深刻的理解剧情。

于是林承业一次次被跌宕起伏的故事所吸引，开始认真和齐砚做互动，很多之前他从来不了解的知识，在潜移默化的印入脑海中。

转眼过了两天，齐砚对自己的教学模式越来越有信心。

这天下午，两人照常在庭院中说书互动。

齐砚说到有关隋末兵荒马乱，时局动**时，开口问道：“请问公子，隋末天下大乱，百姓流离的根本原因有哪些？”

林承业张口即答：“主要有四个方面的原因，一是皇帝骄奢**逸，朝廷贪腐成灾，二是徭役沉珂，赋税过高，三是士族冲突，拥兵自重，四是灾害连年，粮食减产。”

听到林承业对答如流，齐砚很是欣慰。

“公子，再这样保持下去，假以时日你一定可以在书院一鸣惊人。”

“我也觉得自己这几天好像是懂得比之前多了，在书院听夫子讲学，每次我都昏昏欲睡，但在这里听你说书，又有趣又能长学问。”

“亏你想出这个好主意，回头我一定好好赏你！”

林承业十分满意地说道。

“公子本就天资聪颖，小人只是略尽绵薄之力，希望公子下次能好好教训一下那个自以为是的贾安，让他以后再也不敢乱嚼舌根。”

齐砚有意无意地总是要提一下贾安，是为了让林承业的心气能够保持下去。

人嘛，不蒸馒头争口气，正因为有贾安这个死对头，才促使林承业能更有动力去学习，这样算起来贾安还是有点利用价值的。

结束了今天的教学，林承业就照例出门去了，他身为林家大少爷身边自然也不乏一群狐朋狗友。

一帮人不是去酒楼大吃大喝，就是去街头找乐子，寻摸些市集上出现的新鲜玩意儿。

当初齐砚的原身整日里也尽干这些事，但区别就是人家有家底，想怎么玩就怎么玩，他那是打肿脸充胖子，落得一个人厌狗嫌的下场。

刚收拾好话本，林府的管家阿福就找了过来。

“老爷夫人刚刚回府，听说少爷身边新来了一个书童，夫人说要找你去问话。”

齐砚纳闷道：“不是说外出省亲去了吗？怎么提早回来了？”

容不得他耽搁，得赶紧跟着阿福过去，免得让夫人久等。

在齐砚进入林府时，老爷夫人就出门去了，所以这是他首次见到林府主人，第一印象那是相当重要。

阿福将他带到后园，一名仪态端庄的妇人坐在堂前，手里正随意翻看着厚厚的一叠稿纸。

齐砚暗自寻思稿纸的样式怎么那么眼熟，随后猛地惊觉过来，那不是自己写的话本吗？

这时再看向站在妇人旁边的林雨柔，正冲着他眉目轻挑，浅笑吟吟中带着些许玩味。